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县第十三届主题读书活动通知

[日期:2018-04-03] [字体: ]

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东县教育局文件

                             

东教师〔20185

 

                                                         

 

关于组织开展第十三届潜心读书丰富内涵  促进发展主题读书活动的通知

 

各镇教育联络组、各县直学校,局各部门:

为深入贯彻上级关于“开展全民阅读活动”的要求,进一步推进我县书香校园建设,引导广大教师潜心读书、丰富内涵,提升我县教师队伍整体素质,以教师良好的阅读习惯带动学生良好阅读习惯的养成,促进立德树人、文化育人,经研究,决定在全县教职工队伍中组织开展第十三届“潜心读书、丰富内涵、促进发展”主题读书活动。现将有关事项通知如下:

一、指导思想

加强整体设计,以主题活动为引领,以阅读推广为着力点,以教育系统广大干部教师和学生素质提升为核心,坚持行政引导、学校指导、教师主导,注重资源建设、平台建设、机制建设、品牌建设,提升教师素养,促进教师专业发展,推进立德树人、文化育人,全面发展素质教育。

二、活动对象

教育系统全体教职员工,教育局机关全体工作人员。

三、读书内容

1.全县教育系统工作人员,均应认真学习习近平同志系列重要讲话和党的十九大精神,党员教工还要紧紧抓好党章党规的学习,推动“两学一做”学习教育常态化制度化。推荐各单位组织《习近平的七年知青岁月》(中央党校采访实录编辑著,中共中央党校出版社)和《习近平谈治国理政》(第二卷)(习近平著,外文出版社)的读书学习活动。

2.全体教师每人今年至少阅读3专业书籍,其中必读1本,书目为《反思教育:向“全球共同利益”的理念转变?》(联合国教科文组织编,联合国教科文组织总部中文科译,教育科学出版社)。选读至少2本,由各单位或教工个人从教育局推荐的书目中选择。书籍由各学校统一配备。

3.市县学科带头人、骨干教师、第五期名师提高班学员在读好教师必读书目的基础上,增加必读书目为《追求理解的教学设计》([] 格兰特·威金斯、杰伊·麦克泰格著,闫寒冰、宋雪莲、赖平译,华东师范大学出版社)、《倾听着的教育》(李政涛著,华东师范出版社)和《可见的学习与思维教学:让教学对学生可见,让学习对教师可见》([]玛丽·凯·里琪著,林文静译,中国青年出版社)。另外还要根据自己的专业或研究课题,在教育局推荐书目中再增加24本书作为自己的必读书,阅读情况列入名优骨干人才年度考核。

4.各镇教育联络组组长、各学校校长和局机关工作人员在完成全员必读书目的基础上,另增加两本必读图书。书目为《课程的力量》(万伟著,华东师范大学出版社)、《下一个倒下的会不会是华为》(田涛、吴春波著,中信出版社)。

四、主要活动与要求

1.制订活动计划,做好读书活动实施的准备工作

各镇、各县直学校要成立以教育联络组组长、校长为组长的读书活动领导组,同时还要以各镇区学校、各年级组为单位,成立相应的读书指导小组,形成读书活动的组织实施网络。要根据本单位工作实际认真制订读书活动实施方案,迅速将必读书目与选读书目配备到位,发放到教师手中,确保读书活动顺利展开。请各镇、各县直学校,于4月底前修改已经制订的读书活动计划或方案后,发信箱379134276@qq.com

2.创新读书形式,确保读书活动的有效开展

要抓好重点人群的读书活动。充分发挥学科带头人、骨干教师的示范带头作用,鼓励他们根据自身的专业特长,依托教研组、年级组、办公室等组建多样化的读书沙龙、读书俱乐部等读书团队,积极开展读书活动。

要抓好重要时间节点的读书活动。端午、中秋、重阳、春节,“4.23”、“七一”、教师节等,以及暑假、寒假,根据各自实际,组织适合的读书活动,推动读书活动正常化、系列化。

要抓好重要项目。各单位要根据全县读书活动的主题,精心策划各自的读书项目,实行项目化运作,不断提升本单位读书活动的实效。今年县局将组织两个系列活动,分四个季度开展。其中“生命的化妆”读书沙龙系列活动,将分为“校长《卓有成效的领导者》读书沙龙”“名师提高班成员读书交流会”“写作班读书交流会”“乡村培育站成员读书交流会”四个专题进行;我的阅读半径晒书单系列活动,将邀请“名教师、名校长、优秀学生”等晒书单。1月份县教育局开展我喜欢的一本书荐书活动,2月份县教育局开展寻找远方的自己主题读书征文,并选择优秀作品现场演讲;4月份围绕读书节,开展“书香四月”活动。

要抓好重要阵地的建设。充分利用微信、QQ等新兴媒体工具,创设个性化的读书平台,大力提倡成立单位读书微信圈、微信公众号。县教师发展中心微信公众号的读书栏目“悦·读吧”主推“经典诵读”,49月份继续征集“‘悦•读吧’师生主题朗读优秀音频作品”,教师发展中心将定期遴选、发布优秀作品。

要紧紧抓好必读书目的阅读这个重心。借助各类论坛、沙龙活动等载体,充分利用教师例会、教研活动、全员培训等时间,组织开展读书体会交流、读书笔记展示、读书心得评选、读书演讲比赛等形式多样的活动,推动学校读书活动不断深入。

3.组织多维考核,全面检验读书活动成果

年底,各单位要对读书活动开展情况进行全面回顾总结和考核。各单位教师考核评价工作由各镇教育联络组、县直学校组织实施。要通过读书笔记展评、读书考学、统计读书博文、论文发表和获奖情况等形式进行全面考核。要注意培植、推介本单位涌现出来的读书先进个人和集体,发挥典型的示范引领作用。

教育局将对2018年度读书活动中涌现出来的“全县最美阅览室”“全县推广阅读先进个人”“学校特色读书品牌”“教育系统年度读书人物”等予以表彰。

五、保障措施

1.加强教师全员读书活动的组织领导。教育局成立县教师全员读书活动领导小组,负责全县教师读书活动的组织、指导、协调、督查和评比等工作。教师全员读书活动主要由教师发展中心具体负责,校长读书主要由局人事科具体负责,局机关人员读书活动由局办公室具体负责。各学校要进一步加强领导,建立健全活动机制,成立由校长担任组长的活动领导小组,明确一名分管校长主抓读书活动的具体实施。

2.重视教师全员读书活动典型的宣传总结。各单位要对读书活动开展情况及时进行宣传报道。要发现和挖掘读书先进典型,介绍读书经验,放大典型效应,彰显读书成果。教育局将定期不定期检查各学校组织推进情况。各镇、各学校要定期编发读书活动简报,宣传本单位、本区域的读书典型人物和先进事迹,以先进典型的引领示范带动更多的教师亲近图书、热爱阅读,使阅读成为教师的生活习惯,成为校园的风尚。

3.加大投入,保证读书活动的顺利实施。各校要从教师培训经费中列出一定比例的专项经费,用于本次推荐书目的配备,确保读书活动的顺利实施。要高度重视学校图书室、阅览室的建设,正常购置新书、期刊以满足不同学科、不同层次的教师阅读需求。学校教师阅览室要正常开放,保证教师有读书的时间和场所,确保校园内阅读环境的全面优化。各学校还要注重网络读书资源的开发与利用。学校网站要建立读书交流专栏,倡导教师博客写作,利用博客群交流读书心得体会。还要积极引导教师丰富个人藏书,打造书香人生,推动书香家庭建设。

 

附件:1.2018年阅读重点工作安排表

2.中国教育报2017年度教师喜爱的100本书

 

 

如东县教育局

2018329         

 

附件1

2018年阅读重点工作安排表

 

 

 

   

1月~3

举行“我喜欢的一本书”荐书活动;“寻找远方的自己”读书征文竞赛

4月~6

举行第十三届“潜心读书  丰富内涵  促进发展”教师全员读书活动

7月~9

书香暑期——举行如东县暑期阅读活动

10月~12

2018年“悦·读吧”师生主题朗读音频展播

系列活动

“生命的化妆”系列读书活动

沙龙一:校长《卓有成效的领导者》读书沙龙

沙龙二:名师提高班成员读书交流会

沙龙三:写作班成员读书交流会

沙龙四:乡村培育站成员读书交流会

“我的阅读半径”晒书单活动

第一季:(13月)名教师一;

第二季:(46月)名教师二;

第三季:(79月)名校长

第四季:(1012月)优秀学生(高中、初中、小学)

 

 

 

 

 

 

附件2

 

中国教育报2017年度教师喜爱的100本书

 

TOP 1:《反思教育:向“全球共同利益”的理念转变?》联合国教科文组织编,联合国教科文组织总部中文科译,教育科学出版社

推荐人:江苏省南通市通州区金沙中学凌宗伟

重新审视重新定义重新开始

当代社会发展的显著特征是网络世界的出现和神经科学的进步,这两者已经影响到教育的变革,而且必将给教育的变革带来更大的影响。所以编者建议今天要将教育和知识视为全球共同利益,以便在复杂的世界中协调作为社会集体努力的教育的目的和组织的方式。

“世界在变化,教育也必须变化。”我们在变化的世界中,重新审视,重新定义,重新开始。唯有重新审视方可重新定义教育,明确教育的宗旨,认识教育的目的与价值,回归人文主义,维护个人尊严。所谓重新开始,强调的是教育的改善,即编者所言:“学会促进学习、理解多样性、做到包容、培养与他人共存的能力以及保护和改善环境的能力。”或许这就是这一开放获取出版物的价值所在。

TOP 2:《孩子的心灵:儿童心理分析案例》[日]山中康裕著,穆旭明译,世界图书出版公司

推荐人:四川省绵竹市板桥学校彭忠富

儿童自然成长的力量

山中康裕在其著作《孩子的心灵》一书中,详细记载了作者对9个孩子的心理分析及治疗过程,对教师、家长极具启发意义。作为日本分析心理学与沙盘游戏治疗的开拓者之一,山中康裕有非常丰富的理论与实践经验,他在书中为读者展现了一种真正的对待儿童来访者的态度。

书中的孩子都是715岁,通过与儿童面对面、心与心的交流,治疗师最终让我们看到了儿童自然成长的力量。爱玩是孩子的天性。当遇到内心压抑而痛苦不堪,或者有语言功能障碍而不善表达的孩子时,如果能够运用表达性心理治疗的各种技法,通过游玩的方式展开工作,治疗过程往往会比语言交流容易。此时,孩子们尽兴玩耍,不需要任何语言。

TOP 3:《教书·读书》冷玉斌著,中国人民大学出版社

推荐人:江苏省兴化市第二实验小学陈茜

教育的勇气与善意

冷玉斌用心教书,安心读书,一寸又一寸,谱写自己的来时路,在思考中前行,以一个求知者的姿态不懈怠地对待每一天的生活。这是他身为教育者的勇气。

冷玉斌说:“我相信,只要大家有心,播下图画书这颗‘幸福的种子’,细心栽培,不停顿地一直念下去,总有一天,孩子也好,大人也好,他们将共有一棵参天的树,回头望望,在这棵树下,我们一起走过的,是属于彼此生命最好的时光。”他是这样说,也是这样做的。无论是为孩子阅读图画书,还是为学生讲述中国古代童话,都让我看到了冷玉斌对于教育的热情、勇气与善意。

书卷多情似故人,合上《教书·读书》,心下一丝安然,更多一点光亮。既然教书,便要读书,一天天读书,一天天教书,在平凡的日夜献出为人师者对教育最大的勇气与善意。如此,甚好。

TOP 4:《教育中的积极心理学》陶新华著,华东师范大学出版社

推荐人:浙江省温州翔宇中学卢锋

每个人都有让自己快乐的能力

本书在两个方面能够帮助到教师,一是帮助教师改变自己的想法、观念,从而改变我们的教育方式;二是给予教师帮助学生的方法、力量和信心,从而影响学生的生命发展;前者让我们体验幸福,后者让我们感受成功。

在我看来,这本书不是一本抽象的理论读物,而是一本工具手册,在我遇到无助、困惑的时候,我会拿出来仔细品读,找到灵感和力量后,会迅速在教育中运用,“现学现卖”。本书最大的价值,绝不仅是“心灵鸡汤”,而是告诉你所有的困难都是可以找到方法解决至少是可以悦纳的,每一个人都有让自己快乐的能力,教育生活的幸福是完全可以做到的。

TOP 5:《另一种可能——一个特级教师的跨界生长》池昌斌著,教育科学出版社

推荐人:浙江省杭州天地实验小学朱旭艳

看见“另一种可能”

在这本书中,我反反复复地读着池老师西行穿越藏区、登顶雪山的经历。丽江的宁静缓慢,雪山的伟岸大气,挑战极限的坚忍意志,站在天地间的物我两忘,一次一次打动着我。但是我也知道,不仅仅是因为自然赋予了他深邃的思考,更是因为他带着思考走向了自然。

我的一位教育圈外的朋友看完《另一种可能》后,深深感慨:对于学生而言,教师的见识真的比知识重要多了。作为一个老师,他的见识广了,眼界宽了,境界高了,思维活了,就会给学生带来无尽的财富,就会在不经意间把他的所见、所闻、所思、所悟,带给他的学生,就会使他的学生学到许多书本上、课堂中、校园里学习不到的东西。这种来自自然、社会的经历和源于心灵的潜移默化,使学生的成长直接获益。池老师的特别成长,不仅仅是给他自己的专业成长提供了“另一种可能”,也给所有他接触到的孩子的成长,提供了“另一种可能”。

TOP 6:《尼尔!尼尔!橘子皮!》[] A.S.尼尔著,沈湘秦译,北京师范大学出版社

推荐人:北京市第二中学任敏

谁是你生命中的尼尔?

这本书是夏山学校创办人尼尔在年近90岁时写的自传。阅读是一场对话,我在这位长者的生命叙事中看到了作为教师的另一种可能。

在这本幽默又不乏思想性的传记里,尼尔诚实地还原了自己的一生,从一个学渣捣蛋鬼,父母觉得毫无希望的家伙,到为谋生所困,有点爱虚荣想改变自己阶层命运的“上进青年”,一直到慢慢开始发现、面对自己真正想要信仰的东西——自由。这样的坦诚在教育著作中实在稀罕。确实,我们不习惯教育者是一个普通而真实的人,他只能是“圣人”。所以,在学生面前总是一种紧绷着的形象,要控制,要权威。但如果没有真实,教师与学生如何能建立真正的关系?教育的真又从何而来呢?

TOP 7:《诗的八堂课》江弱水著,商务印书馆

推荐人:浙江省诸暨市草塔中学边建松

探险、飞翔、安静之书

这不是一本壮丽之书,而是一本探险之书。从柏拉图开始,诗就已经成为艺术的代名词,所以《诗的八堂课》不仅谈诗,也在谈艺。但这本书没有海天海地,而是话题集中,就是谈诗的发生机制,谈诗的鉴赏,谈诗的主题。在《诗的八堂课》里,我们不会见到辽阔的世界图景,但我们可以按着自己的心跳,和江弱水一起进入文字世界,探寻文字里的魂魄。

这不是一本征服之书,而是一本安静之书。现在有很多励志书,告诉我们应该如何面对生活的挑战,去征服世界。《诗的八堂课》则让我们回归自我,回归内心,寻找内心的诗意、语言的诗意。本书的起点是课堂,出发点仅仅是从知识层面引导学生走进知觉的层面,而按照中国哲学的说法,知觉灵明需要一种安静。

TOP 8:《像哲学家一样思考(第十一版)》[] 詹姆斯·克里斯蒂安著,赫忠慧译,北京大学出版社

推荐人:湖北省英山县实验中学段伟

站在巨人的肩膀上看人生

《像哲学家一样思考》是一本散文体哲学家《沉思录》,就像一位哲学家进行思考时的过程实录;涵盖人生路上方方面面的疑问和困惑,文理兼备、无所不思,在迥然不同的领域之间一线串珠。

作者詹姆斯·克里斯蒂安是来自美国的哲学教授。他没有向读者灌输西方文化的形式思维,而是以读者喜闻乐见的方式,阐释人们在日常生活中迟早都会遇到的持久存在的问题,以探索的方式启发读者找寻自己生活的意义,从中获取些许智慧,让生命变得更精彩。

TOP 9:《造梦课堂》周益民著,广西师范大学出版社

推荐人:上海师范大学教育学院于龙

语文课的诗和远方

走进周益民的语文课,我们看到的是一种参差多态的文学生活。在这里,我们看到一个“文学儿童”,以儿童的心态、姿态和方式,遇见儿童,引导儿童,带着那些未被成人标准、教育标准套牢、禁锢的孩子,走向语文课的诗和远方。

想象语文教育,并身体力行,探索语文教育的多样可能性;既贴着地面行走,又像在云端跳舞,这大概是《造梦课堂》的最大意义和贡献,当然也是最大的教育责任。在我看来,这是一个语文老师的范本——一个语文课的设计师和建筑师,用他的才华、眼界与情怀给儿童,给我们打造的“梦想课堂”。如果只用一句话来表达阅读感受,那就是——我对语文课的许多期待和想象,大都在这里遇见了。

TOP 10:《追求理解的教学设计(第二版)》

[] 格兰特·威金斯、[] 杰伊·麦克泰格著,闫寒冰、宋雪莲、赖平译,华东师范大学出版社

推荐人:中国教育学会副会长尹后庆

 “理念向行动”转化的关键环节

本书认为教师在考虑如何开展教与学活动之前,先要努力思考学习要达到的目的到底是什么,以及哪些证据表明学习达到了目的。必须首先关注学习期望,然后才有可能产生适合的教学行为。本书认为最好的设计应该是“以终为始”,从学习结果开始的逆向思考。这个概念和方法对于今天我们为追求有意义、有效果的教学设计以及思考和寻找教师教学行为转变的路径颇有启迪。

这是一本值得我们反复翻阅的书。当基础教育课程改革方案、课程标准已经制定,教材体系已经初步建设完成的时候,我们一定会感觉到,最紧迫、最需要的当是把理念转化为行动。所谓“行动”,指的是所有在日常课堂上每天与学生互动的老师们在主导教学中的具体行为。这是关系到课程改革理念和方案能不能真正落地、能不能达到预期效果的关键环节。此书的推出,可以说正当其时,希望此书能够帮助更多的教育工作者突破“理念向行动”转化的关键环节。

以下为2017年度教师喜爱的100本书90

(以下按音序排列)

1.12堂文学阅读课》    王蒙、王安忆等/     上海图书馆/     上海交通大学出版社

2.《芭比学校公主守则》   沈青黎/     北京理工大学出版社

3.《报童的夏天》  [美]文斯·沃特/     刘清彦/     贵州人民出版社

4.《布衣本色——俞平伯身边的人和事》  韦柰/     海天出版社

5.《曹文轩儿童文学获奖作品·孩子与海》  曹文轩/   安徽少年儿童出版社

6.《车的颜色是天空的颜色白色的帽子》[日]阿万纪美子/   北田卓史/   彭懿/  二十一世纪出版社

7.《从教育辅导:心理健康教育视野下的德育工作》   林甲针/    福建教育出版社

8.《打灯笼》    王亚鸽/      朱成梁/     连环画出版社

9.《定义语文》  成尚荣/      华东师范大学出版社

10.《读写之间说为桥》    童喜喜等/    电子工业出版社

11.《给孩子的12堂诗歌课》  树才/     上海社会科学院出版社

12.《给孩子的童年书》      张贵勇/   广西师范大学出版社

13.《给孩子的希腊神话故事全集》[法]穆丽艾尔·查克/    -马努埃尔·迪维维埃等/  光明日报出版社

14.《给孩子讲量子力学》     李淼/       民主与建设出版社

15.《给孩子上文学课》      张学青/      中国人民大学出版社

16.《国学课》      邱燮友张学波田博元李建崑/编著      生活·读书·新知三联书店

17.《哈利·波特背后的魔法师:J.K.罗琳传》  [美]马克·夏皮罗/   符瑞祯/王敬慧/  黑龙江教育出版社

18.《海龟老师1:校园里的海滩》    程玮/         浙江少年儿童出版社

19.《好教育成就好孩子:解密熊孩变学霸的45条法则》    房超平/     作家出版社

20.《和孩子一起涂鸦》   李钊/     作家出版社

21.《核心素养导向的课堂教学》  余文森/    上海教育出版社

22.《绘本课程这样做》  闫学/主编    中国人民大学出版社

23.《记一忘三二》      李娟/       中华书局

24.“教师素养系列丛书  于漪/总主编   东北师范大学出版社

25.《教育:一场惊人的旅行》  史金霞/    中国轻工业出版社

26.《金子美铃童谣集》(全3册)  [日]金子美铃/     魏雯/     中信出版集团

27.《喀伦坡之狼》[英]威廉·格利尔/著绘    周颖琪/   长江少年儿童出版社

28.《可见的学习与思维教学:让教学对学生可见,让学习对教师可见》[美]玛丽·凯·里琪/林文静/   中国青年出版社

29.《课程》[美]约翰·富兰克林·博比特/     刘幸/     教育科学出版社

30.《良训传家》  韩昇/       生活·读书·新知三联书店

31.《另一个纽伦堡:东京审判未曾述说的故事》[美]阿诺德·C.布拉克曼/      梅小侃、余燕明/    上海交通大学出版社

32.《美国高等教育:观察与研究》  王定华/      人民教育出版社

33.《妙计顶呱呱》    刘海栖/      安徽少年儿童出版社

34.《奶蜜盐——家庭教育第一定律》  张文质/      江苏凤凰文艺出版社

35.《泥与焰:南方笔记》    黑陶/     广西师范大学出版社

36.《欧洲漫画史(上、下卷)》[德]爱德华·福克斯/    王泰智、沈惠珠/   商务印书馆

37.《蓬勃生长欢乐颂》  杨九俊/    江苏凤凰教育出版社

38.《轻松做教师——教师心理疏导实用手册》  傅宏/主编     江苏凤凰教育出版社

39.《全球史纲:人类历史的谱系》[美]斯塔夫里阿诺斯/   张善鹏/   北京大学出版社

40.《让教育带着温度落地》  姚跃林/    华东师范大学出版社

41.《让梦想开花——我和新教育实验  李镇西/   山西教育出版社

42.《让十三亿人民享有更好更公平的教育——十八大以来教育质量提升的成就与经验》  田慧生邓友超/主编    教育科学出版社

43.《认知心理学:心智与脑》    [美]爱德华·E.史密斯、斯蒂芬·M.科斯林/    王乃弋、罗跃嘉等/   教育科学出版社

44.《日本教育史研究论丛》(11册)    朱文富李文英/主编     河北教育出版社

45.《如何爱孩子——现代教育先驱科扎克的思想札记》[波兰]雅努什·科扎克/  林蔚昀/广西科学技术出版社

46.《善与美书简》[俄]德·谢·利哈乔夫/     谷羽/     广西师范大学出版社

47.《师道匠心——特级教师给学生、家长和教师的60堂公开课》  上海市特级教师联谊会、上海教育杂志社/编著      上海教育出版社

48.《十八年新生》  童喜喜/     湖北教育出版社

49.《释放想象:教育、艺术与社会变革》  [美]玛克辛·格林/    郭芳/     北京师范大学出版社

50.《四界语文》   郭锋/     中国青年出版社

51.《苏霍姆林斯基评传》孙孔懿/    人民教育出版社

52.《桃花鱼婆婆》  彭学军/   马鹏浩/   贵州人民出版社

53.《田园牧歌——苏格兰小学教育的生态与细节》  吴晓玲/    江苏凤凰科学技术出版社

54.《图画书宝典》  [美]丹尼丝·I.马图卡/    王志庚/   北京联合出版公司

55.《未来简史》    [以色列]尤瓦尔·赫拉利/  林俊宏/    中信出版集团

56.《喂养中国小皇帝:食物、儿童和社会变迁》  景军/主编     钱霖亮、李胜/   华东师范大学出版社

57.《文章自在》    张大春/      广西师范大学出版社

58.《我的老师顾随先生》    叶嘉莹/   河北大学出版社

59.《我的阅读史》        洪子诚/     北京大学出版社

60.《乌龟一家去看海》    张宁/       接力出版社

61.《午夜厨房》         [美]莫里斯·桑达克/     任溶溶/     贵州人民出版社

62.《现代诗歌教育普及读本》    王宜振/编著   西安电子科技大学出版社

63.《小青春》     秦文君/   中国少年儿童出版社

64.《小说课》    毕飞宇/   人民文学出版社

65.《新教育实验:为中国教育探路》    朱永新/主编    中国人民大学出版社

66.《幸存者》    陆天明/    人民文学出版社

67.《学以为己:传统中国的教育》   李弘祺/   华东师范大学出版社

68.《寻变:与域外教育面对面》     罗朝猛/   福建教育出版社

69.《驯鹿六季》      格日勒其木格·黑鹤/   明天出版社

70.《杨适文集》                     杨适/   人民出版社

71.“依恋三部曲(《依恋》《分离》《丧失》)[]约翰·鲍尔比/    汪智艳、王婷婷、万巨玲、付琳/     世界图书出版公司

72.《以后会怎样》  []劳伦特·莫罗文/      新世纪出版社

73.《游戏改变教育》 []格雷格·托波/        何威、褚萌萌/    华东师范大学出版社

74.《有琴一张》              资中筠/        北京出版社

75.《有如候鸟》              周晓枫/        新星出版社

76.《与讲台同在》            贾志敏/        福建教育出版社

77.《语文不是语文书》        苏祖祥/        东方出版社

78.《语文教师小丛书(5册)》朱自清等/      商务印书馆

79.《语文问道》                罗才军/      江苏凤凰科学技术出版社

80.《远在远方的写作课》郭初阳、汤萌/主编     广西师范大学出版社

81.《哲学就是爱智慧》          朱正琳/      中国人民大学出版社

82.《这样爱你刚刚好》(丛书)朱永新、孙云晓、刘秀英/主编     湖南教育出版社

83.《致教育》            汤勇/              长江文艺出版社

84.《中国古代技术文化》江晓原/             中华书局

85.《中国人的家教智慧》  翟博/主编            中国大百科全书出版社

86.《中国艺术如何影响世界——从莫奈到毕加索》   陈传席/         中华书局

87.《中华文化的前途和使命》    许嘉璐/    中华书局

88.《诸神的踪迹》   申斌渔/    新星出版社

89.《诸神纪》        严优/    北京大学出版社

90.《走进语文看语文——语文教学的批判与重构》   徐俊/    山西教育出版社

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 如东县教育局办公室                      2018329日印发

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