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叶敬国三年成长规划

[日期:2010-11-29] [字体: ]

如东县中小学名师创新团队

 

 

 

(2010年7月—2013年7月)

 

 

创新团队名称:如东县中学语文教学李凤名师创新团队姓        名:    叶  敬  国     

工 作 单  位 : 如东县实验中学   

 

 

 

 

填表日期:  2010  年   11 月 25  日

 

 

 

 

 

填表说明:

 

1.请打印或钢笔书写。各项内容应表述准确,能定量的要定量,字迹工整。

 

2.专业发展方向“说明”一栏,应从理论和实践积累等方面加以阐释,并对这一方向所统摄的教学系统或模式的建构、风格的形成与完善等加以规划。

 

3.“专业发展年度目标”应至少涉及教学观摩与竞赛、教学反思与研究、专业进修、读书积累等方面,要便于对照了解达成情况。

 

4.“本周期专业发展终结性成果”,指发表论文、出版专著、完成科研课题、获得奖项等实证性成果。

 

5.本表填好后复印或打印一式两份,一份存领衔人处,一份自己保存。

 

 

 

 

专业发展方向

说明:

追随李凤老师的“无痕”教育思想,积极构建课堂教学新模式,努力探索语文教学的高效途径,促进学生可持续发展。通过学习、研究、实践,不断创新,以大面积提高语文教学质量,争取形成自己鲜明的特色和个性风格,力争被评为南通市初中语文学科带头人。

已有基础与成果

热爱教育事业,对初中语文教学有关理论有一定的研究和积累,对教育教学实践有自己的理解和追求。具有扎实的教学基本功和较强的教育科研能力,具有一定的开拓、创新精神。多年担任校语文备课组长。

先后执教各级公开课30多节,曾获县教师基本功大赛一等奖,南通市、江苏省优课评比二等奖。发表省级论文10篇,另有11篇论文获奖。曾被评为县优秀指导老师,县师德标兵,县优秀共产党员,县教科研先进个人,多次受到县委县政府嘉奖,被记三等功一次。三次被评为县骨干教师,2008年被评为南通市骨干教师。曾参加南通市语文骨干教师市级培训,参加南通市骨干教师上海复旦大学脱产培训。

参与了省“十一五”重点课题“博客与教师专业成长”的研究,是核心组成员;参与了南通市“十一五”重点课题“本真语文教育研究”,是子课题“新课程背景下培养语感的方法研究”的主持人。学习了诸多名家的教学思想,近年来通过听课、学习、交流,基本了解了李凤校长的“无痕”教学风格和教学艺术。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

周期内专业发展年度目标

2010年下半年:

1.  参与省级课题“追求无痕”语文教育思想研究的申报和研究工作。

2.  学习语文教学最新研究成果,积极开展语文教学方法的深入研究。

3. 在日常语文教学中发现研究话题,进行分析、比较,增强问题意识、研究意识、探索意识。

4.开设县级公开课;发表博客20篇以上,发表省级论文至少一篇。

5.每月读书不少于1本。

2011年:

1.参与“无痕语文”教育与生活研究。

2.深入课堂,学习李凤校长的教学艺术,研讨教学模式。

3.撰写教学案例、教学论文,发表省级论文不少于2篇。

4. 积极尝试初中语文高效课堂教学模式,在学校及全县范围开设公开课;培养青年教师并取得一定成果。

5.每月读书不少于1本。

6.申报个人主持的微型课题或其它课题研究。

2012年:

1.  参与“无痕语文教育”与其他学科融合研究。积极开展其它课题研究。

2.  积极撰写教育博客,撰写教育教学案例、论文,发表省级论文不少于2篇。

3.深入进行课堂教学研究,开设公开课不少于2节。

4.指导青年教师并取得一定成果。

5.每月读书不少于1本。

2013年:

1.开展“无痕语文教育’’实施策略的研讨。

2.开设县级及以上公开课不少于2节。

3.撰写博客及教学论文,发表省级论文不少于2篇。

4.指导青年教师并有成果。

  5.每月读书不少于1本。

   6.个人课题研究取得成果。

 

专业发展途径、方法与保障

途径、方法:

1.听课、评课。

2.阅读有关“无痕”教育教学理论。

3.教师专业成长研究。

4.高效语文课堂案例研究。

5.专项课题研究。

6.沙龙研讨。

7.撰写博客,网络研究。

8.教学观摩、研讨。

9.外出学习、交流。

 

 

 

 

 

专业发展的保障:

1.教育主管部门提供外出学习、观摩的机会。

2.聘请语文教育教学方面的专家、学者做“无痕教育”等方面的讲座。

 

本周期专业发展终结性成果的设想

1.省级课题“追求无痕”语文教育思想课题研究能顺利结题。

2.在省级以上报刊、杂志发表教学研究的案例、论文不少于7篇。

3.掌握“无痕语文”教学艺术,形成鲜明的语文教学风格。

4.争取被评为南通市学科带头人。

 

 

 

领衔人意见

对“专业发展规划”的评价与建议:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

培养措施:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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